SESSIONS

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OBJECTIFS

Cette formation a pour objectifs de permettre aux stagiaires :

• D’actualiser leurs connaissances sur l’évaluation orthophonique de l’enfant présentant un trouble de la communication sociale pragmatique (TCSP) en termes
  • De caractéristiques cliniques : signes d’alerte, critères diagnostic et différentiels, les signes associés, le diagnostic différentiel
  • De développement des habiletés sociales et les manifestations linguistiques et d’usage du TCSP
  • De répercussions du TCSP dans les différentes sphères de la vie pour l’enfant et pour sa famille : enjeux dans les apprentissages, l’insertion sociale, l’estime de soi
  • De modalités d’évaluation : rôle et enjeux du bilan orthophonique dans le parcours de soin
• De savoir choisir les outils pertinents pour le bilan orthophonique pour évaluer
  • Les compétences socles et la qualité de la participation sociale
  • Un trouble du langage pragmatique et ses répercussions dans les interactions, les différents lieux de vie
  • Le niveau de langage élaboré et pragmatique, l’homogénéité des compétences, la qualité des interactions, les moyens adaptatifs et les impacts sur le quotidien
• De s’approprier une démarche diagnostique holistique des TCSP : positif, différentiel, comorbidités
• D’élaborer le projet de soin : Interpréter les résultats, coconstruire le projet de soin et développer l’alliance thérapeutique, fixer des objectifs avec la méthode SMART
• De prendre en compte le contexte pour optimiser la prise en soin des patients TCSP : les difficultés rencontrées, les chevauchements diagnostic, la résistance des partenaires, l’impact des troubles associés et la méconnaissance du trouble dans la population générale